COMPETENCIAS PARA EL ÁREA DE LENGUAJE Y TIPOS D EPREGUNTAS

OBJETIVOS DE LA COMPRENSIÓN LECTORA

    

     Reconocer el texto comunidad sintáctico-semántico

     Descubrir en el texto la intención comunicativa del autor

     Señalar el quién, dónde, qué, cuándo y  cómo

     Deducir el sentido de las palabras sin acudir al diccionario

     Establecer relaciones entre ideas que están en el mismo párrafo o entre párrafos diferentes
  Jerarquizar los textos en términos de : tema, idea central, ideas fundamentales y detalles de ejemplificación, en los textos narrativos, expositivos y argumentativos

     Globalizar la información, hallar la tesis, las proposiciones y la resolución en un texto argumentativo

     Utilizar conectores (preposiciones, conjunciones y adverbios) como pistas para comprender y producir textos
     Aplicar macroreglas para hacer resúmenes.

COMPETENCIAS PARA EL ÁREA DE LENGUAJE

A qué grado de dificultad remite la pregunta según los niveles de logro en lenguaje considerados para los grados 7° y 9°

_A

_B

_C  Comprensión literal

_D Comprensión Inferencial Directa e Indirecta

_E Comprensión Intertextual

_F Comprensión Crítica

GRUPOS DE PREGUNTAS EN LOS CUALES SE UBICAN LAS PREGUNTAS

      
           Identificación

           Paráfrasis

           Enciclopedia

           Pragmática

           Gramática

Al plantear una pregunta de comprensión debe responder a las preguntas:

·        

    ¿La pregunta exige una interpretación semántica o interpretación semántico-crítica?

·  ¿Se trata de una pregunta clara y pertinente?

·  ¿Esta pregunta favorece el desarrollo de la creatividad en el estudiante? ¿Por qué lo cree así?

· ¿Cuál o cuáles de las competencias básicas en lengua han sido consideradas al formular la pregunta?

_Comunicativa

_Interpretativa

_Argumentativa

-Propositiva

También la estructuración de la pregunta debe responder en términos de competencia significativa, cuál o cuáles subcompetencias interviene en la pregunta:

-Gramatical

- Textual

- semántica

- Pragmática

-Poética

-Enciclopédica

-Literaria

De igual modo deben incluirse las estrategias cognitivo-discursivas en que se hace énfasis en la pregunta.