ESTÁNDARES DE LENGUAJE DE SEXTO A ONCE

SEXTO A SÉPTIMO PRODUCCIÓN TEXTUAL
CONOZCO Y UTILIZO ESTRATEGIAS ARGUMENTATIVAS QUE POSIBILITAN LA CONSTRUCCIÓN DE TEXTOS ORALES EN SITUACIONES COMUNICATIVAS AUTENTICAS PARA LO CUAL: •          Defino una temática para la elaboración de un texto oral •          Formulo una hipótesis para demostrarla •          Llevo a cabo procedimiento de búsqueda •          Elaboro un plan textual •          Caracterizo  estrategias argumentativas •          Utilizo estrategias descriptivas para producir un texto oral con fines argumentativos TEMAS- TÓPICO-CONTENIDOS ·          TEXTO ORAL ·          PLAN TEXTUAL ·          ESTRATEGIAS ARGUMENTATIVAS ·          TEXTO DESCRIPTIVO CON FINES ARGUMENTATIVOS	PRODUZCO TEXTOS ESCRITOS QUE RESPONDEN A NECESIDADES DE COMUNICACIÓN, A PROCEDIMIENTOS SISTEMÁTICOS DE ELABORACIÓN Y ESTABLEZCO NEXOS INTERTEXTUALES Y EXTRATEXTUALES PARA LO CUAL: •          Defino una temática para la producción de un texto narrativo •           Llevo a cabo procedimientos de búsqueda, selección y almacenamiento de información •          Elaboro un plan textual •          Produzco una primera versión del texto narrativo •          Reescribo un texto, teniendo en cuenta aspectos de coherencia (unidad temática, relaciones lógicas)y cohesión(conectores, pronombres, puntuación, manejo de modos verbales) TEMAS- TÓPICO-CONTENIDOS ·          TEXTO NARRATIVO ·          PROCEDIMIENTO DE SELECCIÓN Y ALMACENAMIENTO DE INFORMACIÓN ·          PLAN TEXTUAL ·          COHERENCIA: UNIDAD TEMÁTICA, RELACIONES LÓGICAS ·          COHESIÓN: CONECTORES, PRONOMBRES, PUNTUACIÓN, MODOS VERBALES
COMPRENSIÓN E INTERPRETACION TEXTUAL
COMPRENDO E INTERPRETO DIVERSOS TIPOS DE TEXTO, PARA ESTABLECER SUS RELACIONES INTERNAS Y SU CLASIFICACIÓN EN UNA TIPOLOGÍA TEXTUAL PARA LO CUAL: •          Reconozco las características de los diversos tipos de texto que leo •          Propongo hipótesis de interpretación •          Identifico las principales características formales del texto: formato de presentación, títulos graficación, capítulos •          comparo el contenido de los diferentes tipos de texto que he leído •          Relaciono la forma y el contenido de los textos que leo •          Establezco relaciones de semejanza y diferencia	TEMAS- TÓPICO-CONTENIDOS ·          TIPOLOGÍA TEXTUAL ·          HIPÓTESIS DE INTERPRETACIÓN ·          CARACTERÍSTICAS FORMALES DEL TEXTO: formato, de presentación, graficación, capítulos ·          LECTURA INTERTEXTUAL (forma y contenido)
LITERATURA
COMPRENDO OBRAS LITERARIAS DE DIFERENTES GÉNEROS, RPOPICIANDO ASÍ EL DESARROLLO DE MI CAPACIDAD CRITICA Y CREATIVA PARA LO CUAL: •          Leo obras literarias de género narrativo, lírico y dramático, de diversa temática, época o región •          Comprendo elementos constitutivos de obras literarias, tales como tiempo, espacio, función de los personajes, lenguaje ,atmósfera, diálogos, escenas… •          Reconozco en las obras literarias procedimientos narrativos, liricos y dramáticos •          Formulo hipótesis de comprensión acerca de las obras literarias que leo teniendo en cuenta género, temática y región	TEMAS- TÓPICO-CONTENIDOS ·          LECTURA DE GÉNERO NARRATIVO, LÍRICO, DRAMÁTICO ·          GÉNEROS LITERARIOS (temática, época o región) ·          ELEMENTOS CONSTITUTIVOS DE LAS OBRAS LITERARIAS ·          TIPOLOGÍA TEXTUAL DE OBRAS NARRATIVAS, LÍRICAS Y DRAMÁTICAS ·          COMPRENSIÓN LECTORA DE OBRAS LITERARIAS
MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y OTROS SISTEMAS SIMBÓLICOS
CARACTERIZO LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN MASIVA Y SELECCIONO LA INFORMACIÓN QUE EMITEN PARA CLASIFICARLA Y ALMACENARLA PARA LO CUAL: •          Reconozco las características de los medios de comunicación masiva •          Selecciono y clasifico la información •          Recopilo en fichas, cuadros, mapas, gráfico •          Organizo (mediante ordenación alfabética, temática, de autores) TEMAS- TÓPICO-CONTENIDOS ·          MEDIOS DE COMUNICACIÓN MASIVA ·          FICHAS, CUADROS, MAPAS CONCEPTUALES Y GRÁFICOS ·          FICHAS LITERARIAS (ordenación alfabética, temática de autores)	RELACIONO DE MANERA INTERTEXTUAL OBRAS QUE EMPLEAN EL LENGUAJE NO VERBAL Y OBRAS QUE EMPLEAN EL LENGUAJE VERBAL PARA LO CUAL: •          Caracterizo obras no verbales(pintura, escultura, arquitectura…)mediante producciones verbales •          Cotejo obras no verbales  con la descripción y explicación •          Comparo el sentido que  tiene el uso del espacio y de los movimientos corporales en situaciones comunicativas •          Propongo hipótesis de interpretación de espectáculos teatrales, obras pictóricas, escultóricas, arquitectónicas, entre otras TEMAS- TÓPICO-CONTENIDOS ·          LENGUAJE NO VERBAL ·          DESCRIPCIÓN Y EXPLICACIÓN DE OBRAS NO VERBALES ·          PROXEMIA Y KINÉTICA ·          ANÁLISIS DE OBRAS TEATRALES, PICTÓRICAS, ESCULTÓRICAS, ARQUITECTÓNICAS ENTRE OTRAS.
ETICA DE LA COMUNICACIÓN
RECONOZCO, EN SITUACIONES COMUNICATIVAS AUTÉNTICAS, LA DIVERSIDAD Y EL ENCUENTRO DE CULTURAS, CON EL FIN DE AFIANZAR MIS ACTITUDES DE RESPETO Y TOLERANCIA PARA LO CUAL: •          Caracterizo el contexto cultural del otro y lo comparo con el mío •          Identifico en situaciones comunicativas algunas variables lingüísticas de mi entorno, generadas por ubicación geográfica, diferencia social o generacional, profesión, oficio, entre otras •          Evidencio que las variantes lingüísticas encierran un visión particular del mundo •          Reconozco que las variantes lingüísticas y culturales no impide respetar al otro como interlocutor válido	TEMAS- TÓPICO-CONTENIDOS ·          ASERTIVIDAD ·          CULTURAS DIFERENCIAS E IGUALDADES ·          TRIBUS URBANAS ·          CULTURA INDÍGENA ·          JERGA, ARGOT, REGIONALISMOS, ARCAISMOS ·          EXTRANJERISMOS ·          ANGLICISMOS

OCTAVO A NOVENO PRODUCCIÓN TEXTUAL
PRODUZCO TEXTOS DE TIPO ARGUMENTATIVO PARA EXPONER MIS IDEAS Y LLEGAR A ACUERDOS EN LOS QUE PRIME EL RESPETO POR MI INTERLOCUTOR Y LA VALORACIÓN DE LOS CONTEXTOS COMUNICATIVOS PARA LO CUAL: •          Organizo previamente las ideas que deseo exponer y me documento para sustentarlas •          Identifico y valor los aportes de mi interlocutor y del contexto en el que expongo mis ideas •          Caracterizo y utilizo estrategias explicativas para argumentar mis ideas, respetando las normas básicas de la comunicación •          Utilizo el discurso oral para establecer acuerdos a partir del reconocimiento de los argumentos de mis interlocutores y la fuerza de mis propios argumentos TEMAS- TÓPICO-CONTENIDOS ·          TEXTO EXPOSITIVO ·          CÓMO HACER UNA EXPOSICIÓN ·          EL CONTEXTO DE LA EXPOSICIÓN ·          NORMAS BÁSICAS DE LA COMUNICACIÓN ·          EL DISCURSO DE LA EXPOSICIÓN	PRODUZCO TEXTOS ESCRITOS QUE EVIDENCIAN EL CONOCIMIENTO QUE HE ALCANZADO ACERCA DEL FUNCIONAMIENTO DE LA LENGUAEN SITUACIONES DE COMUNICACIÓN Y EL USO DE LAS ESTRATEGIAS DE PRODUCCIÓN TEXTUAL PARA LO CUAL: •          Diseño un plan textual para la presentación de mis ideas, pensamientos y saberes en los contextos en que así lo requiera •          Utilizo un texto explicativo para la presentación de mis ideas, pensamientos y saberes, de acuerdo con las características de mi interlocutor y con la intención que persigo al producir el texto •          Identifico estrategias que garantizan coherencias, cohesión y pertinencia del texto •          Tengo en cuenta reglas sintácticas, semánticas y pragmáticas para la producción de un texto •          Elaboro una primera versión de un texto explicativo atendiendo a los requerimientos estructurales, conceptuales  y lingüísticos •          Reescribo el texto, a partir de mi propia valoración y del efecto causado por éste en mis interlocutores TEMAS- TÓPICO-CONTENIDOS ·          PLAN TEXTUAL ·          IDEAS, IDEARIO E IDEOTECA ·          TEXTO EXPLICATIVOS ·          ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN ·          COHERENCIA, COHESIÓN Y PERTINENCIA DEL TEXTO ·          PALABRA, ORACIÓN Y PÁRRAFO ·          CONECTORES ·          TIPOLOGÍA TEXTUAL ·          ESCRIBIR TEXTOS EXPLICATIVOS
COMPRENSIÓN E INTERPRETACION TEXTUAL
COMPRENDO E INTERPRETO TEXTOS TENIENDO EN CUENTA EL FUNCIONAMIENTO DE LA LENGUA EN SITUACIONES DE COMUNICACIÓN, EL USO DE ESTRATEGIAS DE LECTURA Y EL PAPEL DEL INTERLOCUTOR Y DEL CONTEXTO PARA LO CUAL: •          Elaboro hipótesis de lectura de diferentes textos, a partir de la revisión de sus características como: forma de presentación, títulos, graficación y manejo de la lengua: marcas textuales, organización sintáctica, uso de deícticos, entre otras •          Comprendo el sentido global de cada uno de los textos que leo, la intención de quien lo produce y las características del contexto en el que se produce •          Caracterizo los textos de acuerdo con la intención comunicativa de quien los produce •          Analizo los aspectos textuales, conceptuales  y formales de cada uno de los textos que leo •          Infiero otros sentidos en cada uno de los textos que leo, relacionándolos con su sentido global y con el contexto en el cual se han producido, reconociendo rasgos sociológicos, ideológicos, científicos y culturales	TEMAS- TÓPICO-CONTENIDOS ·          DEÍCTICOS ·          LECTURA INTERTEXTUAL DE DIFERENTES TEXTOS ·          TIPOLOGÍA TEXTUAL ·          MARCAS TEXTUALES ·          COMPRENSIÓN LECTORA ·          ANÁLISIS LITERARIO ·          TEXTOS DE ACUERDO A LA INTENCIÓN COMUNICATIVA ·          TALLERES DE INFERENCIA DE TEXTOS Y PALABRAS (CON FRAGMENTOS HACER EJERCICIOS DE INFERENCIAS CON TÉRMINOS DESCONICIDOS, VER PARALBRAS CUADERNO AMARILLO, EJM TACITURNO) ·
LITERATURA
DETERMINO EN LAS OBRAS LITERARIAS LATINOAMERICANAS, ELEMENTOS TEXTUALES QUE DAN CUENTA DE SUS CARACTERÍSTICAS ESTÉTICAS, HISTÓRICAS Y SOCIOLÓGICAS, CUANDO SEA PERTINENTE PARA LO CUAL: •          Conozco y caracterizo producciones literarias de la tradición latinoamericana •          Leo con sentido crítico obras literarias de autores latinoamericanos •          Establezco relaciones entre obras literarias  latinoamericanas, procedentes de fuentes escritas y orales •          Caracterizo los principales momentos de la literatura latinoamericana, atendiendo a particularidades temporales, geográficas de género, de autor, etc. •          Identifico los recursos del lenguaje empleados por autores latinoamericanos de diferentes épocas y los comparo con los empleados por autores de otros contextos temporales y espaciales	TEMAS- TÓPICO-CONTENIDOS ·          LITARATURA LATINOAMERICANA ·          LECTURA DE OBRAS DE AUTORES LATIONAMERICANAS (FUENTES ORALES Y ESCRITAS) ·          BIOGRAFIA DE AUTORES LATIONAMERICANOS( ÉPOCAS, PAÍSES, AUTORES Y OBRAS) ·          FIGURAS LITERARIAS ·          COMPARAR LIERATURA LATINOAMERICANA CON OTROS AUTORES DE OTROS CONTEXTOS TEMPORAES Y ESPACIALES
MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y OTROS SISTEMAS SIMBÓLICOS
RETOMO CRÍTICA Y SELECTIVAMENTE LA INFORMACIÓN QUE CIRCULA A TRAVÉS DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN MASIVA, PARA CONFRONTARLA CON LA QUE PROVIENE DE OTRAS FUENTES PARA LO CUAL: •          Selecciono la información obtenida a través de los medios masivos, para satisfacer mis necesidades comunicativas •          Utilizo estrategias para la búsqueda, organización y almacenamiento y recuperación de la información que proporcionan fuentes bibliográficas y la que se produce en los contextos en los que interactúo TEMAS- TÓPICO-CONTENIDOS ·          LECTURA DE NOTICIAS Y ARTÍCULOS DE OPINIÓN ·          ESTRATEGIAS DE BÚSQUEDA, ORGANIZACIÓN, ALMACENAMIENTO Y RECUPERACIÓN DE LA INFORMACIÓN ·          CÓMO HACER  RESEÑAS BIBLIOGRÁFICAS ·          CITAS TEXTUALES DE OBRAS ·          NORMAS APA	COMPRENDO LOS FACTORES SOCIALES Y CULTURALES QUE DETERMINAN ALGUNAS MANIFESTACIONES DEL LENGUAJE NO VERBAL PARA LO CUAL: •          Caracterizo los medios de comunicación masiva a partir de aspectos como: de qué manera(s) difunden la información, cual es su cobertura y alcance, y a que tipo de audiencia se dirigen, entre otros •          Diferencio los medios de comunicación masiva de acuerdo con sus características formales y conceptuales, haciendo énfasis en el código, los recursos técnicos, el manejo de la información y los potenciales mecanismos de participación de la audiencia •          Utilizo estrategias para la búsqueda, organización y almacenamiento y recuperación de la información que circula en diferentes medios de comunicación PARA LO CUAL: •          Caracterizo diversas manifestaciones del lenguaje no verbal: música, pintura, escultura, arquitectura, mapas y tatuajes, entre otras •          Identifico rasgos culturales y sociales en diversas manifestaciones del lenguaje no verbal : música, pintura, escultura, arquitectura, mapas y tatuajes, entre otras •          Relaciono manifestaciones artísticas no verbales con las personas y las comunidades humanas que las produjeron. •          Interpreto manifestaciones artísticas no verbales y las relaciono con otras producciones humanas, ya sean artísticas o no.
ETICA DE LA COMUNICACIÓN
REFLEXIONO EN FORMA CRÍTICA ACERCA DE LOS ACTOS COMUNICATIVOS EXPLICO LOS COMPONENTES DEL PROCESO DE COMUNICACIÓN, CON ÉNFASIS EN LOS AGENTES, LOS DISCURSOS, LOS CONTEXTOS Y EL FUNCIONAMIENTO DE LA LENGUA, TANTO EN SISTEMA DE SIGNOS, SÍMBOLOS Y REGLAS DE USO	PARA LO CUAL: •          Reconozco el lenguaje como capacidad humana que configura múltiples sistemas simbólicos y posibilita los procesos de significar y comunicar •          Entiendo la lengua como uno de los sistemas simbólicos producto del lenguaje y la caracterizo en sus aspectos convencionales y arbitrarios •          Explico el proceso de comunicación y doy cuenta de los aspectos e individuos que intervienen en su dinámica •          Comprendo el concepto de coherencia y distingo entre coherencia local y global, en textos míos o de mis compañeros •          Valoro y adopto los aportes de la ortografía para la comprensión y producción de textos

DÉCIMO A ONCE PRODUCCIÓN TEXTUAL
PRODUZCO TEXTOS ARGUMENTATIVOS QUE EVIDENCIAN MI CONOCIMIENTO DE LA LENGUA Y EL CONTROL SOBRE EL USO QUE HAGO DE ELLA EN CONTEXTOS COMUNICATIVOS ORALES Y ESCRITOS	PARA LO CUAL: •          Comprendo el valor del lenguaje en los procesos de  construcción del conocimiento •          Desarrollo procesos de autocontrol y corrección lingüística en mi producción de textos orales y escritos •          Caracterizo  y utilizo estrategias descriptivas, explicativas, explicativas y analógicas en mi producción de textos orales y escritas •          Evidencio en mis producciones textuales el conocimiento de los diferentes niveles de la lengua y el control sobre el uso que hago de ellos en contextos comunicativos •          Produzco ensayos de carácter argumentativo en lo que desarrollo mis ideas con rigor atendiendo a las características propias del género
COMPRENSIÓN E INTERPRETACION TEXTUAL
COMPRENDO E INTERPRETO TEXTOS  CON ACTITUD CRÍTICA Y CAPACIDAD ARGUMENTATIVA	PARA LO CUAL: •          Elaboro hipótesis de interpretación atendiendo a la intención comunicativa y al sentido global del texto que leo •          Relaciono el significado de los textos que leo con los contextos sociales, culturales y políticos en los cuales se han producido •          Diseño un esquema de interpretación, teniendo en cuenta al tipo de texto, tema, interlocutor e intención comunicativa •          Construyo reseñas críticas acerca de los textos que leo •          Asumo una actitud crítica frente a los textos que leo y elaboro, y frente a otros tipos de texto: explicativos, narrativos y descriptivos
LITERATURA
ANALIZO CRÍTICA Y CREATIVAMENTE DIFERENTES MANIFESTACIONES  LITERARIAS DEL CONTEXTO UNIVERSAL	PARA LO CUAL: •          Leo textos literarios de diversa índole, género, temática y origen •          Identifico en obras de la literatura universal el lenguaje, las características formales, las épocas y escuelas, estilos, tendencias, temáticas, géneros, y autores entre otros aspectos •          Comprendo en los textos que leo las dimensiones éticas, estéticas, filosóficas, entre otras, que se evidencian en ellos •          Comparo textos de diversos autores, temas, épocas y culturas, y utilizo recursos de la teoría literaria para enriquecer su interpretación
MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y OTROS SISTEMAS SIMBÓLICOS
INTERPRETO EN FORMA CRÍTICA LA INFORMACIÓN DIFUNDIDA POR LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN MASIVA. Para lo cual, •          Comprendo el papel que cumplen los medios de comunicación masiva en el contexto  social, cultural, económico y político de las sociedades contemporáneas. •          Infiero las implicaciones de los medios de comunicación masiva en la conformación de los contextos sociales, culturales, políticos, etc., del país. •           Analizo los mecanismos ideológicos que subyacen a la estructura de los medios de información masiva. •           Asumo una posición crítica frente a los elementos ideológicos presentes en dichos medios, y analizo su incidencia en la sociedad actual.	RETOMO CRÍTICAMENTE LOS LENGUAJES NO VERBALES PARA DESARROLLAR PROCESOS COMUNICATIVOS INTENCIONADOS. Para lo cual, •          Doy cuenta del uso del lenguaje verbal o no verbal en manifestaciones humanas como los graffiti, la publicidad, los símbolos patrios, las canciones, los caligramas, entre otros. •          Analizo las implicaciones culturales, sociales e ideológicas de manifestaciones humanas como los graffiti, la publicidad, los símbolos patrios, las canciones, los caligramas, entre otros. •          Explico cómo los códigos verbales y no verbales se articulan para generar sentido en obras cinematográficas, canciones y caligramas, entre otras. •          Produzco textos, empleando lenguaje verbal o no verbal, para exponer mis ideas o para recrear realidades, con sentido crítico.
ETICA DE LA COMUNICACIÓN
EXPRESO RESPETO POR LA DIVERSIDAD CULTURAL Y SOCIAL DEL MUNDO CONTEMPORÁNEO, EN LAS SITUACIONES COMUNICATIVAS EN LAS QUE INTERVENGO. Para lo cual, • Identifico, caracterizo y valoro diferentes grupos humanos teniendo en cuenta  aspectos étnicos, lingüísticos, sociales y culturales, entre otros, del mundo contemporáneo. • Respeto la diversidad de criterios y posiciones ideológicas que surgen en los grupos humanos. • Utilizo el diálogo y la argumentación para superar enfrentamientos y posiciones antagónicas. • Comprendo que en la relación intercultural con las comunidades indígenas y afrocolombianas deben primar el respeto y la igualdad, lo que propiciará el acercamiento socio-cultural entre todos los colombianos. • Argumento, en forma oral y escrita, acerca de temas y problemáticas que puedan ser objeto de intolerancia, segregación, señalamientos, etc.